假練習真測驗 8成國中生早自習考試

教育部推動「教學正常化」將滿13年，兒盟18日發佈調查發現，仍有超過8成國中生曾在早自習考試。（兒盟提供／蔡佩珈臺北傳真）

會考落幕，學生暫時卸下重擔，但兒盟調查發現，教育部推動「教學正常化」將滿13年，仍有近6成國中生曾被老師借課，不少學校以「練習」爲名規避規範，超過8成學生曾在早自習考試。教團則指出，因爲多元課綱要求，學科時間本就被壓縮，加上家長關心孩子學習狀況，教師不得已借課，應從調整課綱下手，才能確實改善。

兒盟18日發佈「2026臺灣國中教學正常化調查」顯示，與民國104年調查高達82％國中生被借課相比，今年仍有過半數、58.7％國中生曾被借課，且隨着年級上升而加劇，從7年級的55.7％攀升至8、9年級的6成左右，並有主科吃副科的潛規則，越靠近考試時間，體育、美術等課程越容易被犧牲。

目前教育部規範學校不得在自習、課間或午休時間進行評量，然調查發現，仍有超過8成、82.9％學生曾在早自習考試，與11年前的93.9％相比雖有下降，但改善牛步。此外，還有近4成、38.1％學生曾在午休或下課時間考試。

兒盟指出，不少學校以「練習」的名義發放考卷，「假練習、真測驗」已讓教學正常化政策失靈，政府應落實教學正常化宣導，強化實質督導，並檢視課綱與制度，緩解學生身心負荷。

全教總理事長侯俊良則表示，相信多數老師都已有相關觀念，極力避免借課、早自習考試等行爲，但在多元課綱的要求下，學科教學時間自然會被壓縮，在教師求好心切、顧及學生熟練度的考量下，不得已利用其他課程時間加強複習，此外，家長對於孩子的學習進度同樣相當關注，也成爲教師借用時間趕課的壓力之一。若要務實改善，恐怕只能從調整課綱、精簡課程內容着手。